府的一贯立场而是中国政

　　法能力日渐闪现跟着香港国安，力纷繁崩溃反中乱港势，本清源的主要契机香港教诲迎来正。4月客岁，代“通识教诲科”为“高中四其中心科目”之一香港特区当局颁布发表以“百姓与社会开展科”取。革的目标通识科改，政治谬论的流毒就是为了铲除，育沉疴痼疾挣脱香港教。

　　完毕后二战，的殖民地自力活动环球鼓起大张旗鼓。60年19，答应殖民地国度及民族自力之宣言》结合国经由过程第1514号决定《关于，和群众“自决权”付与殖民地国度，途、自在决议其政治职位使其能够自在决议其前，归原属国即或回，为新的主权国度或颁布发表自力成。都在这个名单中其时香港和澳门。

　　施行两年多来香港国安法，据点”被一个一个地铲除内部干涉权力在香港的“，宁静的“黑手”被斩断内内奸对权力风险国度。而然，权力仍不竭念一些西方反华，施行“色彩反动”整天梦想着对中国，现“斑斓的光景线”等着看香港陌头出。炒作香港教科书内容此次一些西方媒体，他们“香港曾是殖民地其潜伏乎图就是鞭策，自力”的政治叙事有自决权并可追求，再度息事宁人并乘机在香港。

　　不克不及被净化讲台和讲义，不克不及在香港教室再演出荒唐的教诲乱象绝对。两年前想一想，的谬论苛虐下在西方灌注贯注，争时英国侵犯中国事为了覆灭雅片竟然有香港西席公开声称雅片战，赞成“1900—1945年间另有考评局居然出题问考生能否，的利多于弊”？日本为中国带来！除殖民遗毒是时分消，史观和代价观从头“塑形”了对香港青少年的国度观、历。

　　治误导、“黄师”不负义务的唆使怂恿百姓教诲的持久缺失、通识课程的政，年深受其害令香港青少，政治洗脑”有些人被“，族自决”、哗闹“规复香港随着宣扬“香港自力”“民，反动”时期，份子的政治炮灰沦为反中乱港。

　　4本教科书中均明白暗示此次被西方媒体炒作的，只是在香港实施殖民统治”“香港不是殖民地”“英国。区分？先来看一份结合国决定文件“殖民地”和“殖民统治”有何。

　　的教诲香港，的大事是香港，家的大事也是国。两制”相顺应的教诲体系体例必需成立健全与“一国，体系地进修中国汗青让香港青少年片面及，观和百姓身份认同培育其准确汗青，“一国两制”的准确熟悉加强他们的国度看法和对。育重归正轨只要香港教，安宁繁华的将来香港社会才有。

　　二第，鞭策订正教科书香港特区当局，至毛病的表达改正不标准乃，不是英国殖民地”明白“香港汗青上，据、公道正当不惟一源有，有须要并且很。

　　一第，不是殖民地”“香港历来，个新提法这不是一，府的一向态度而是中国政，合国决定的有关内容也是1972年联。

　　日近，“百姓与社会开展科”讲义中香港3家出书社送审的4本，容停止了修正均对一项内。明白暗示新版课本，英国的殖民地香港历来不是。节的变革这个细，媒体的存眷和炒作惹起了一些西方。

　　法会主席范徐丽泰所说正如香港特区第一届立，如今在做的特区当局，期向港人灌注贯注的毛病观点只是分析并改正西方长，生们都能准确熟悉汗青“只要香港的西席和学，自决公投’的变乱再次发作才气制止相似‘请求香港。常好的工作这是一件非，史叙事的一次拨乱反恰是对被西方扭曲了的历。”

　　此对，不克不及承受我们固然。弃香港、澳门主权中国当局从未放，此因，决完整是中国主权事件香港、澳门成绩的解，无权会商结合国。结合国的正当席位后1971年规复在，于次年提出中国旋即，不是殖民地香港和澳门，会把两地从殖民地名单中删除请求结合国非殖民化出格委员。对5票大比数经由过程这一发起以99票，“殖民地”职位夸大香港不具。

　　三第，香港教科书的有关内容一些西方媒体鼎力大举炒作，存心不良底子就是。大白装胡涂他们揣着，公投”等持久以来迫害香港的谬论试图借此持续鞭策“港独”“自决，动乱的种子在香港埋下。

　　权宜之计教诲是。段工夫已往一，污纳垢、乱象丛生香港教诲体系藏，兜销“黑暴”册本、宣扬正理邪说反中乱港份子炮制“港独”课本、，生植入激进态度向年幼无辜的学。019年直至2，修例风浪”香港发作“，经济社会不变形成严峻风险对国度宁静、香港法治、，、发人深醒使人痛心。

　　此由，落定灰尘。殖民地”仅两字之差“殖民统治”和“，义判然不同此中的含。民科”讲义中注释说此次送审的部门“公，地域为该国的殖民地假如一个国度颁布发表一，地域的主权和治权该国度就享有该，地域实施殖民统治但假如若国度对一，该地域的治权国度“只具有，有主权”其实不拥。来是中国疆域香港自古以，权是不容狡辩的究竟中国具有香港的主。香港回归故国1997年，府“规复对香港利用主权”一直利用的表述是中国政，交”“主权回归”而不是“主权移。际上早有定论这段汗青国，作的空间没有炒。